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        <title><![CDATA[El blog de Ramses]]></title>
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    <title><![CDATA[USO EDUCATIVO DE UN BLOG]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27488082.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 03 Feb 2009 03:58:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[USO EDUCATIVO DE LOS BLOGS El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[CREACION DE UN BLOG]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27488066.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 03 Feb 2009 03:49:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[CREACION DE UN BLOG Hasta no hace mucho, un diario era algo muy personal, un registro de ideas y observaciones que se tenía bajo llave y normalmente enterrado en un cajón del tocador. El Web tiene una manera de cambiar las cosas. Ahora, un diario de ideas,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[BLOG( Introduccion)]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27488004.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 03 Feb 2009 03:20:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Blog Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[RECURSOS WEB]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143632.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:30:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Recursos WEB. • Psicología del color en http://www.estocolmo.se/cultura/color_oktub23.htm 12/10/2008 • Psicología del color en http://www.xtec.cat/~aromero8/acuarelas/pscologia.htm 12/10/2008 • Tipología en http://www.fotonostra.com/grafico/tipografia.htm... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[LISTA DE REFERENCIAS]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143629.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:29:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[LISTA DE REFERENCIAS. Bibliografía Básica: • BELTRAN y Cruces, Raúl Ernesto. 2006. Publicidad en medios . Sexta ed. México. Trillas • BERISTAIN, Elena. 2006. Diccionario de retórica y poética . México. Porrúa • BRIDGEWATER, Peter. 1992. Introducción al... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[EJES DE LA EVALUACION]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143623.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:27:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[EJES DE LA EVALUACIÓN El Modelo de Evaluación para Bachillerato General Estatal (MOEVA) establece que la evaluación se realizará en tres ejes: a. Conocimientos, que se refiere a la dominación y apropiación de hechos, definiciones, conceptos, principios,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[METODOLOGIA]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143615.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:24:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[METODOLOGIA Si consideramos al método como: El conjunto de operaciones recurrentes e interrelacionadas que producen resultados acumulativos y progresivos, se plantea, desde una perspectiva humanista, una metodología que dirija la práctica docente en los... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[EVALUACION]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143600.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:22:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[EVALUACIÓN. CONOCIMIENTOS El alumno demuestre la apropiación de lo siguiente: Lengua culta y lengua estándar: Jerga, argot, slang, dialecto social y lenguaje social Ponencia PROCESOS Y PRODUCTOS El alumno muestre el proceso y la obtención de los siguientes... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143588.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:21:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Retome el tema de su blog, lea los textos que enviaron sus compañeros, los analice, localice más información, recupere las ideas principales y los comentarios. Estructure un nuevo texto que contenga: Introducción, desarrollo y propuestas para solucionar... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[PONENCIA]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143579.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:20:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[PONENCIA ¿Qué es una ponencia y cuál es su estructura? ¿Cuál es la función de la ponencia y cómo se elabora? ¿Por qué es importante hacer propuestas personales a problemas sociales? ¿Cuál es la relación entre las ponencias y la toma de decisiones? ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143574.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:19:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Escriba un texto en su libreta, como si estuviera chateando o enviando por celular (Utilizando el código que se utiliza en esos casos). Solicite a tres personas mayores de cuarenta años que lean el mensaje. Registre, grupalmente la frecuencia de personas... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
    </item>
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    <title><![CDATA[HABLA CULTA Y HABLA ESTANDAR]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143570.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:18:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[HABLA CULTA Y HABLA ESTÁNDAR Jerga, argot, slang, dialecto social y lenguaje social ¿Qué es son el habla culta y el habla estándar? ¿Qué son argot, slang , dialecto social y lenguaje social? ¿Por qué es importante el uso convencional de la lengua? ¿En... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
    </item>
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    <title><![CDATA[UNIDAD III. PROPUESTAS]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143561.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:17:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[UNIDAD III. PROPUESTAS Resultados de aprendizaje. En el nivel Atender, el alumno : Identificará la necesidad de expresarse de acuerdo al contexto. En el nivel Entender , el alumno: Comprenderá los conceptos de habla culta, habla estándar y ponencia. En... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
    </item>
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    <title><![CDATA[EVALUACION]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143559.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:16:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[EVALUACIÓN. CONOCIMIENTOS El alumno demuestre la apropiación de lo siguiente: Contenido informativo Semiótica Vicios de lenguaje: Barbarismo, pleonasmo, pobreza del lenguaje, metoplasmo, cosismo, impropiedad, dequísmo, adequísmo, anfibología, cacofonía... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143553.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:14:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[En una lista que incluya diez pares de palabras o expresiones, por equipos, las separe en correctas e incorrectas (las palabras serán ejemplos de vicios de lenguaje y sus versiones correctas). Presente al grupo la clasificación que hizo y argumente. Modifique... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[VICIOS DEL LENGUAJE]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143548.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:13:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[VICIOS DEL LENGUAJE Barbarismo, pleonasmo, pobreza del lenguaje, metoplasmo cosismo, impropiedad, dequísmo, adequísmo, anfibología, cacofonía y solecismos ¿A que se denomina vicios del lenguaje? ¿Cómo se clasifican? ¿Cuáles son los vicios de lenguaje... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143542.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:11:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Acuda a algún templo que haya sido construido entre los siglos XVI al XVIII. Observe las yeserías, las imágenes en las paredes y las cúpulas. Escriba los elementos que se pueden reconocer (frutas, espadas, flores, etc.). Comente cuál pudiera ser la intención... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[SEMIOTICA]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143537.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:11:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[SEMIÓTICA ¿Qué es la semiótica? ¿Qué es signo, símbolo e icono? ¿Qué son la Iconología y la Iconografía? ¿Cuál es la diferencia entre signo, símbolo e icono? ¿Cómo se aplica la semiótica en el diseño? ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143536.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:10:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Acudiendo a fuentes bibliográficas, hemerográficas, bibliotecas virtuales, e-books, etc., de acuerdo con el tema elegido para diseñar el blog, elabore un texto que contenga introducción, desarrollo (características, antecedentes históricos, clasificación,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[CONTENIDO INFORMATIVO DEL BLOG]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143527.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:09:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[CONTENIDO INFORMATIVO DEL BLOG ¿Qué contenido informativo se agregará al blog? ¿Cuál es la importancia de valorar la confiabilidad de las fuentes en la recopilación de información? ¿Cómo discriminar la información que se encuentra en Internet y que pudiera... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[UNIDAD II. CONTENIDO]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143519.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:06:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[UNIDAD II. CONTENIDO Resultados de aprendizaje. En el nivel Atender, el alumno : Identificará elementos semióticos para enriquecer la información que integra a un blog Distinguirá los vicios del lenguaje más comunes en la expresión En el nivel Entender... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[EVALUACION]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143512.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:05:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[CONOCIMIENTOS El alumno demuestre la apropiación de lo siguiente: Composición Psicología del color Tipografía Blog educativo PROCESOS Y PRODUCTOS El alumno muestre el procesos y la obtención de los siguientes productos: Cartel de promoción del uso de... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143503.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:02:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Comente qué experiencias han tenido con el uso de blogs y enliste todas las posibilidades que ofrece para el intercambio de información (Si es necesario, localice información sobre las características y limitaciones de un blog). Grupalmente mencione cómo... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
    </item>
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    <title><![CDATA[BLOG EDUCATIVO]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143492.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:01:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[BLOG EDUCATIVO ¿Qué características del blog pueden ser utilizadas en la estructuración de una comunidad de aprendizaje? ¿Cuál podría ser la naturaleza y la fundamentación de un proyecto en la propia comunidad educativa? ¿Cómo se pone en operación un... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE]]></title>
    <link><![CDATA[https://tallerdmedios.over-blog.es/article-27143484.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 25 Jan 2009 04:00:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Recolecte y clasifique muestras de distintos portadores de texto (libros, revistas, anuncios publicitarios, propaganda, empaques, etc.) y cuantifique los tipos de letra que observe en ellos. Investigue qué es la tipografía, las familias que existen y... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Ramses]]></dc:creator>
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